Considerando o ensino regular, a turma e o aluno com Deficiência Visual, Filipe Mianes, afirma que os pressupostos teórico-metodológico que contribuem para organização das práticas pedagógicas na sala de aula, são ainda pautados em um predomínio teórico dos preceitos terapêuticos e clínicos que orienta, o processo de inclusão escolar. Do meu ponto de vista, segundo Filipe Mianes, ainda há um predomínio teórico dos preceitos terapêuticos e clínicos no processo de inclusão escolar. O que isso significa? Assinale a afirmativa correta: A) Que as formas de se pensar os processos de educação para os alunos com deficiência estão baseados em suas características biológicas, naquilo que eles conseguem fazer, nos diagnósticos e laudos que expressam suas limitações.
B) Que as formas de se pensar os processos de educação para os alunos com deficiência estão baseados em suas limitações corporais, naquilo que eles conseguem fazer, nos diagnósticos e laudos que expressam suas impossibilidades.
C) Que as formas de se pensar os processos de educação para os alunos com deficiência estão baseados em suas potencialidades, naquilo que eles conseguem fazer, nos diagnósticos e laudos que, muitas vezes, se limitam a apresentar as impossibilidades.
D) Que as formas de se pensar os processos de educação para os alunos com deficiência estão baseados em suas limitações corporais, naquilo que eles não conseguem fazer, nos diagnósticos e laudos que limitam suas possibilidades.

1. por que isso é importante?

quando você pretende ensinar alguma coisa essa é a primeira pergunta que você deve se fazer. você deve estar pronto para responder a essa pergunta a qualquer momento, inclusive, durante a aula.

2. qual o meu objetivo para os estudantes? o que eles devem ser capazes de fazer ao fim deste conteúdo?

uma boa maneira de entender se um tema é ou não fundamental é planejá-lo criando objetivos para os seus estudantes, ou seja, o que você espera que eles sejam capazes de fazer ao fim daquela discussão. compartilhe esses objetivos com os estudantes, isso é fundamental para que vocês estejam alinhados e para que eles conheçam as habilidades mais importantes.

3. como o tema se encaixa no currículo geral?

para criar uma aula significativa é fundamental que você conheça todas as maneiras de encaixar o conteúdo no currículo geral do estudante. não se apegue apenas à sua matéria, vá além e identifique como o assunto tratado na sua sala de aula pode se relacionar com outras disciplinas, isso tende a incentivar os estudantes.

4. o que os estudantes já sabem sobre isso?

procure entender como você pode ajudar os alunos a desenvolverem o conhecimento prévio sobre o assunto a ser tratado. antes mesmo de começar a ensinar coisas novas, procure saber o que os seus alunos já sabem sobre aquilo e, a partir daí, comece a trabalhar para incrementar esse conhecimento.

5. como eu posso despertar o interesse dos alunos?

o início de um capítulo ou unidade é o que vai garantir que os seus estudantes mantenham ou não o interesse naquilo que você está dizendo, portanto, você precisa chamar a atenção deles logo de cara. uma boa maneira de fazer isso é procurar conexões entre o que está sendo estudado, a cultura geral e a vida do estudante. outra opção é criar situações nas quais eles teriam de usar o que está sendo aprendido de forma prática.

6. como eu posso apresentar esse material?

pense em como aquele conteúdo pode ser melhor compreendido e não se mantenha preso a métodos tradicionais por medo de inovar. é fundamental que você pense nas maneiras como apresentará o conteúdo aos seus estudantes. vá além do que o livro oferece, procure conteúdo agregado, como vídeos e apresentações, jogos e até mesmo seminários ou representações. dessa maneira você poderá incentivar os estudantes em áreas além do que você está ensinando.

7. o que os estudantes farão durante as aulas?

um bom plano de aulas deve prever diversas situações, inclusive o que os seus alunos farão durante as aulas. os estudantes serão meros ouvintes ou participarão da aula de maneira ativa? você proporá atividades práticas ou simplesmente apresentará o panorama do que está sendo tratado. pensar no que acontecerá dentro de sala de aula é fundamental para criar atividades adequadas.

8. como eu posso atender as necessidades de cada estudante?

claro que toda a sala deve receber o mesmo conteúdo, mas você não pode deixar de lado as necessidades particulares de cada um dos seus estudantes. essa problemática também deve aparecer no seu plano de aulas, ou seja, identifique quais são as principais dificuldades dos estudantes e pense em como resolvê-las. uma boa dica é ficar atento ao tipo de aprendizado de cada um dos seus alunos.

9. como eu posso ligar o conteúdo e a rotina dos estudantes?

se você quer que sua aula seja significativa e relevante, faça com que o conteúdo abordado se aplique de maneira prática na vida dos estudantes. descubra o que interessa a eles e trate de incluir suas descobertas no plano de aulas. não se esqueça de que apenas você fazer essas conexões não é suficiente, ofereça a oportunidade de que seus estudantes também encontrem os pontos em comum.

10. existe alguma tecnologia capaz de melhorar essa tarefa?

a vida dos estudantes basicamente gira em torno da tecnologia, com as redes sociais, pesquisas online e até mesmo grupos de estudo via internet. portanto, se você quer realmente chamar a atenção deles, o melhor é fazer isso no meio onde eles mais têm prática. descubra ferramentas capazes de engajar os estudantes em experiências de aprendizado e dessa maneira eles estarão cada vez mais interessados em praticar o que você ensina. 

como fazer um bom plano de aula agora você vai se inspirar no que eu falei e fazer um bom plano porque é sua opinião espero ajudar